2026-10-19 國立高雄大學原住民族學生資源中心7日舉辦「校長vuvu與原民生aljak的午餐約會」，校長陳啓仁、學務長張景弘與來自不同學院的原住民族學生共進午餐，從返鄉法律服務、部落文化實踐到跨域學習與國際交流，透過面對面對話，了解學生的學習經驗與需求，交流原住民族教育的多元發展方向。

校長陳啓仁表示，大學教育除了專業知識的累積，更應鼓勵學生走出校園，將所學與社會需求連結。他肯定學生參與原鄉服務的經驗，認為與部落建立關係不應止於短暫參訪，而要透過長期互動，深入理解在地文化、生活及實際需求，讓專業學習與部落服務相互結合。

學務長張景弘則從學生的學習與未來發展出發，鼓勵原住民族學生結合自身文化背景與專業知識，培養獨立思考及創意，發展個人特色。他指出，面對人工智慧快速發展，AI可以成為輔助學習與解決問題的工具，但真正重要的仍是學生本身的專業能力、文化理解與自主思考。

政治法律學系學生王勤成分享參與「原鄉文化探索暨法律諮詢返鄉服務」的經驗。學生團隊前往臺東縣金峰鄉，透過法律宣導、實務問題討論及部落文化探索，認識原住民族生活中的法律需求。他提到，在專業律師引導下，學生得以從實際案例學習法律知識，也透過認識部落植物與文化，思考如何將原鄉文化帶入校園，讓更多同學接觸不同族群的生活智慧。

延續部落文化與校園連結的討論，學生提出設置原住民族特色植物種植空間的構想，希望讓未曾深入部落的同學，也能透過校園環境及實作活動認識原住民族文化，增加不同族群之間的交流與理解。

法律學系學生謝佳臻則從返鄉服務經驗出發，提出增加原住民族法律相關課程及學習機會的想法。她觀察到，部落生活涉及土地、繼承及其他法律議題，若能結合大學法律專業與原住民族文化，不僅有助學生理解實務問題，也能培養未來投入部落服務的能力。

針對法律專業與原住民族議題的結合，陳啓仁分享高雄大學過去辦理原住民族專班的經驗，並談及問題導向學習（Problem-Based Learning, PBL）的教育理念，認為可從真實案例引導學生思考。師生也交流透過專題講座、工作坊等形式，深化專業知識與原住民族生活經驗連結的可能性。

除了法律領域，學生也提出結合建築、藝術與設計等專業的跨域學習構想，期待運用不同學科的知識與技能，拓展原住民族文化實踐的方式，並就如何結合校內既有資源、增加跨領域學習機會交換意見。

在國際交流方面，陳啓仁分享高雄大學透過亞洲田野學校及南島文化相關活動推動跨國交流的經驗。他指出，土地、文化保存及氣候變遷等議題，也是不同國家原住民族共同關注的課題，鼓勵學生拓展國際視野，與海外原住民族青年交流。座談亦談及籌辦全國大專校院原住民族學生論壇的可能性，學生對串聯各校青年、促進跨校交流及公共議題討論表達興趣。

這場午餐約會的名稱融入排灣族語文化意涵，「vuvu」意指長輩，「aljak」則有孩子之意。原資中心以部落長輩與晚輩交流的概念規劃活動，讓校長、師長與學生在共進午餐的輕鬆氛圍中分享經驗與想法，也讓不同世代的交流成為認識原住民族文化的另一種方式。