為了保障教育資源與機會均等，本校提供多元彈性的入學管道，推動弱勢學生願景計畫，優化經濟或文化不利學生的學習支持系統，以實踐高教公共性精神；同時為協助學生職涯探索，規劃職涯增能方案，成立互動社交平台提供豐富的教育資源與生活支持管道，並完善「學習輔導機制五大專法」，協助學生安心就學。
一、提供教育機會均等之招生與支持策略
(一)經濟或文化不利學生多元就學管道與成效
配合教育部自110學年度起辦理之以在地具有特色之國立大學為主，針對在地且弱勢學生提供就讀機會，以達到促進社會流動之目的。本校於110學年度共計8學系申請「願景計畫」，獲教育部核定之招生名額為37名、錄取人數為18名；111學年度招生名額提升為42名、錄取人數提升為29名；112學年度招生名額則為50名、錄取人數為41名；113學年度招生名額45名、錄取人數為25名。
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項次 |
學系 |
111學年度 |
112學年度 |
113學年度 |
||||||
|
招生 名額 |
報考 人數 |
錄取 人數 |
招生 名額 |
報考 人數 |
錄取 人數 |
招生 名額 |
報考 人數 |
錄取 人數 |
||
|
1 |
土木與環境工程學系 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
2 |
化學工程及材料工程學系 |
8 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
10 |
7 |
7 |
|
3 |
生命科學系 |
3 |
2 |
2 |
3 |
5 |
3 |
3 |
6 |
3 |
|
4 |
建築學系 |
5 |
0 |
0 |
5 |
1 |
0 |
5 |
0 |
0 |
|
5 |
資訊管理學系 |
6 |
10 |
6 |
10 |
15 |
11 |
5 |
2 |
2 |
|
6 |
電機工程學系 |
8 |
16 |
8 |
8 |
11 |
8 |
6 |
8 |
6 |
|
7 |
應用物理學系 |
3 |
0 |
0 |
3 |
7 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
8 |
資訊工程學系 |
-- |
-- |
-- |
3 |
2 |
1 |
-- |
-- |
-- |
|
9 |
財務金融學系 |
6 |
11 |
6 |
10 |
7 |
7 |
10 |
3 |
2 |
|
總計 |
42 |
47 |
29 |
50 |
55 |
41 |
45 |
31 |
25 |
|
(二)透過於「繁星推薦」、「申請入學」招生管道，規劃弱勢生優先錄取名額、原住民外加名額及願景組名額，藉以擴大經濟或文化不利學生入學管道，實踐高教公共性責任。此外，109學年度起，獲教育部同意辦理特殊選才招生，身分別涵蓋新住民及經濟弱勢生等。
(三)辦理新住民學生招生考試：自111學年度起依據本校「新住民入學招生規定」辦理招生考試，招收對象為依國籍法第四條第一項第一款至第三款規定，申請歸化許可者（陸配或香港、澳門配偶，非適用對象）。
各入學管道規劃招收經濟或文化不利學生數
|
學年度 |
111 |
112 |
113 |
|
申請入學(弱勢生優先錄取名額) |
46 |
46 |
46 |
|
申請入學(原住民外加名額) |
37 |
37 |
37 |
|
繁星推薦(原住民外加名額) |
26 |
26 |
26 |
|
願景計畫核定名額 |
42 |
50 |
45 |
|
特殊選才核定名額 |
8 |
10 |
9 |
|
小計 |
159 |
169 |
163 |
二、經濟或文化不利學生之學習支持
(一)強化課業及職業輔導活動：
為保障教育資源與機會均等，優先提供經濟或文化不利學生參加課輔課程及職涯輔導活動，積極鼓勵學生參加國家考試輔導班，擴展學生升學進路；輔導學生參加專業證照課程，並邀請協會講師到校為學生授課，強化學生專業職能。
經濟或文化不利學生參加生職涯輔導相關活動人數
|
年度 |
生職涯輔導 活動場次 |
經濟或文化不利學生人數 |
經濟或文化不利學生 參與人數 |
比例(%) |
|
2021 |
70 |
760 |
171 |
22.50 |
|
2022 |
105 |
876 |
247 |
28.20 |
|
2023 |
96 |
892 |
153 |
17.50 |
|
2024 |
76 |
949 |
186 |
19.59 |
|
※經濟不利學生人數為10月報部人數。 |
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(二)辦理經濟或文化不利學生樂學讀書會：2019-2023年，參與學習輔導的學生成績進步比例平均為45.51%。2021年因COVID-19疫情改採線上讀書會，參與學生仍達154人次。。
(三)訂定「學生課業輔導實施要點」70：由教務處協助各學系、所針對前一學期達二分之一科目不及格學生、學習成效不佳之經濟或文化不利學生，辦理課業輔導；包含由學長姐開設輔導課程、教學助理協助學習、一對一教學及線上教學等，並於每學期初定期召開會議，優先補助前一學期達二分之一科目不及格學生、有課輔需求之經濟或文化不利生配置教學助理，以完善學習歷程記錄為目標，協助提升校內教學及學生學習成效，完善課業學習輔導及獎勵機制。110-112學年度共95位教學助理，輔導人次累計達3,917人次，每學年度輔導人次平均為1306人次，相關輔導成效可參閱第4.1.1節學生學習預警暨改善情形。
三、經濟或文化不利學生之生活支持與成效
(一)五大支持法案：本校已通過經濟不利學生五大支持法案，包括：經濟不利學生的「學習助學金補助作業要點」、「校外實習補助作業要點」、「考取公職及證照獎勵要點」、「學生參與活動積分獎勵要點」、「參與競賽獎勵要點」，並持續優化實施辦法，以充分完善關懷機制，108年實施以來各類補助業累計八百餘萬，超過600人次的學生受惠。
透過五大支持法案支持經濟或文化不利學生之人數與金額
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2021年 |
2022年 |
2023年 |
2024年 |
|
|
學習助學金 |
86 |
70 |
58 |
73 |
|
實習補助金 |
0 |
0 |
5 |
4 |
|
證照獎勵金 |
3 |
11 |
6 |
12 |
|
活動獎勵金 |
20 |
25 |
39 |
30 |
|
競賽獎勵金 |
3 |
6 |
8 |
6 |
|
小計(人) |
112 |
112 |
116 |
125 |
|
金額(千元) |
2,182.7 |
1,562.4 |
2,042.4 |
2049.0 |
(二)鼓勵經濟不利學生透過社團辦理招生活動：訂定「社團參與深耕計畫附錄1辦理高中招生宣傳活動之補助審查評分參考基準」[3]，向高中端宣傳本校多元專業學習資源、校園環境及學生學習成效。
(三)精進專業課程學習輔導：
針對重點或需求較高之課程，及對學習高風險或經濟不利學生，加強輔導措施。如重點挹注學生課輔鐘點費、邀請學長姐擔任教學助理、一對一教學、線上教學、每學期定點定時提供課程諮詢輔導，使學生不及格的情形大幅降低，營造同儕共學共好之學習氛圍，達教學相長之效。
(四)重點經營經濟或文化不利學生的生涯、學涯與職涯輔導：
1.以「經濟不利學生考取公職及證照獎勵要點」開設「原住民族語言課程」、「TQC Excel進階級&專業級課程」、「企劃人員養成研習班」相關課程，輔導經濟不利學生考取證照，提高學生未來就業競爭力。
2.本校原住民學生除依經濟或文化不利學生進行經濟支持、學習輔導外，亦透過原資中心進行族語教學、多元文化體驗、密集的社團活動、行政人員長期用心地陪伴等，從不同面向提供完善的學習資源及生活輔導支持。學生們展現的向心力與向上欲求，深獲歷屆校外諮詢委員的肯定。