5.4.2 生態環境志工社區合作方案

一、培育社區志工進行生態守護

2014年起與周遭社區居民與師生組成生態守護志工隊，進行生態監測、解說、蝴蝶復育等工作計畫，藉由開放校園環境營造的機會，讓社區樂齡者以志工的身分找到新舞台，並舉辦專業培訓課程、環境教育增能課程等，提升參與者環境教育的知能；設計中小學可在校園中進行的環境教育課程，並由志工們協助帶領生態導覽等環境體驗，將營造及生態記錄的真實經驗進行傳承；帶領「服務學習」學生，共同參與環境教育場域營造，並進行蝴蝶步道的棲地維護，將校內蝴蝶步道營造範圍從 250推進至 300公尺。希望透過場域營造及教學的宣導，讓青年與銀髮族都有機會參與並擔任環境教育種子尖兵，甚或國教延伸端的環境教育課程，達成「SDG3良好健康與社會福利」促進各年齡層的健康與福祉，也落實「 SDG4優質教育」提供中小學高品質的環境教育內容。

生態環境保育教育成果彙整表

二、結合各界資源辦理永續活動

本校於2004年簽署「塔樂禮宣言」(The Talloires Declaration)起，每年舉辦「永續週」系列活動，已成為本校對於推動永續教育的一項傳統，透過不同的主題及活動類型，讓師生及社區民眾及中小學，都能獲得更清晰的環保資訊建立環境倫理。早期曾透過行動劇、路跑比賽、也多次舉辦二手書籍與物品義賣、節能研習等，也曾展示電動車鼓勵綠能使用、及辦理實驗室或火災之防災演習，讓師生能在各面向上獲得永續發展及環境保護的整合知能，2012年起配合國家政策，亦將學校的生態資源引入，整合辦理各種環境教育系列活動，2021年透過夥伴聯盟的簽署，與社團法人高雄市野鳥學會共同保育黃鸝，透過推動工作坊及永續週系列活動的辦理，來增加師生與民眾對鳥類保育的知能，也藉此尋求更多願意投入監測或護巢之志工。近年持續推動環境永續週之主題與參加人數。

近年永續週活動一覽表